Prosím, vyber jednu odpověď, kterou považuješ za nejvhodnější.

1. Question 1 of 7

   1. Otázka

   Dítě svěřené do pěstounské péče je talentované a má předpoklad studovat na konzervatoři. Náklady spojené se studiem na této škole však převyšují finanční možnosti pěstouna, resp. znamenalo by to, že studium bude dotováno/hrazeno z prostředků, které by jinak pěstoun věnoval na vzdělávání svých vlastních dětí. Musí v tomto případě pěstoun takovémuto talentovanému dítěti umožnit studium na dané škole…

   • Vždy/ v každém případě bez ohledu na to, zda bude studium dotováno z prostředků, které by pěstoun věnoval na vzdělání vlastních dětí
   • Pěstoun musí zajistit studium dítěte v rozsahu, který mu umožňují sociální dávky, které na pěstounské dítě pobírá
   • Nemusí, podstatné je zajištění školní docházky na škole běžného typu
   • Žádná z nabízených odpovědí není správná
   Komentář
   

   Dle Úmluvy má být v maximální míře rozvíjen potenciál každého dítěte, bez ohledu na jeho původ, majetek, pohlaví či zdravotní stav. Stát má vytvářen podmínky pro podporu talentovaných dětí, který musí být dostupný i pro děti v náhradní rodinné péči (včetně případné kompenzace nákladů s tím spojených).

   Komentář
   

   Dle Úmluvy má být v maximální míře rozvíjen potenciál každého dítěte, bez ohledu na jeho původ, majetek, pohlaví či zdravotní stav. Stát má vytvářen podmínky pro podporu talentovaných dětí, který musí být dostupný i pro děti v náhradní rodinné péči (včetně případné kompenzace nákladů s tím spojených).
2. Question 2 of 7

   2. Otázka

   Rodiče hrubě zanedbávali péči o své dítě. To bylo proto svěřeno do náhradní rodinné péče. Kontakt takového dítěte s rodiči není soudem omezen. Rodiče o dítě zájem nejeví, avšak dítě o kontakt s rodiči zájem má. Mají pěstouni (sociální pracovníci) aktivně podporovat tento kontakt?

   • Vždy/ v každém případě, prioritně snaha směřuje ke změně postoje biologického rodiče
   • Ve výjimečných případech
   • Nikdy
   • Žádná z nabízených odpovědí není správná
   Komentář
   

   Dle Úmluvy má dítě oddělené od své biologické rodiny právo na zachování kontaktu se svými blízkými. Z tohoto pohledu je potřeba v maximální možné míře tento kontakt podporovat, má-li o něj dítě zájem. Pokud však o kontakt neprojevuje zájem samotný rodič, je potřeba zaměřit snahu OSPOD a doprovázejících organizací především do změny tohoto rodičovského postoje.

   Komentář
   

   Dle Úmluvy má dítě oddělené od své biologické rodiny právo na zachování kontaktu se svými blízkými. Z tohoto pohledu je potřeba v maximální možné míře tento kontakt podporovat, má-li o něj dítě zájem. Pokud však o kontakt neprojevuje zájem samotný rodič, je potřeba zaměřit snahu OSPOD a doprovázejících organizací především do změny tohoto rodičovského postoje.
3. Question 3 of 7

   3. Otázka

   Pěstoun může kontrolovat / nahlížet do korespondence dítěte v pěstounské péči bez jeho vědomí…

   • Vždy/ v každém případě
   • Ve výjimečných případech
   • Nikdy
   • Žádná z nabízených odpovědí není správná
   Komentář
   

   Úmluva chrání děti před „svévolným zasahováním do soukromí“, včetně možné kontroly korespondence. Možnost nahlížet do korespondence je akceptovatelná jen v případě, že slouží k ochraně dětí (např. ochrana před sexuálním obtěžováním na internetu). Způsob kontroly korespondence by měl být v rodině předem dohodnutý a je otázkou vzájemné důvěry, nikoliv otázkou práva.

   Komentář
   

   Úmluva chrání děti před „svévolným zasahováním do soukromí“, včetně možné kontroly korespondence. Možnost nahlížet do korespondence je akceptovatelná jen v případě, že slouží k ochraně dětí (např. ochrana před sexuálním obtěžováním na internetu). Způsob kontroly korespondence by měl být v rodině předem dohodnutý a je otázkou vzájemné důvěry, nikoliv otázkou práva.
4. Question 4 of 7

   4. Otázka

   Pokud se do pěstounské rodiny většinového etnika dostane dítě, jehož mateřštinou je romština a mluví jen velmi špatně česky, musí pěstoun/ka…

   • Ovládat plynně nebo se naučit romštinu
   • Umožnit dítěti, aby neztratilo kontakt s mateřštinou
   • Umožnit dítěti, aby neztratilo kontakt s mateřštinou jen v případě, že to bude samo vyžadovat
   • Co nejrychleji zajistit, aby dítě zapomnělo romštinu, a tím mu umožnit co nejkvalitnější vzdělání v češtině
   • Žádná z nabízených odpovědí není správná
   Komentář
   

   Úmluva zaručuje právo dítěte na kontinuitu výchovy a zachování vlastní identity. Stát má vytvářet podmínky, aby v případě výchovy dítěte v náhradní rodinné péči, byly tyto charakteristiky zachovány. Toto právo má být zajištěno prostřednictvím odborné podpory pěstounské rodiny.

   Komentář
   

   Úmluva zaručuje právo dítěte na kontinuitu výchovy a zachování vlastní identity. Stát má vytvářet podmínky, aby v případě výchovy dítěte v náhradní rodinné péči, byly tyto charakteristiky zachovány. Toto právo má být zajištěno prostřednictvím odborné podpory pěstounské rodiny.
5. Question 5 of 7

   5. Otázka

   Dítě přichází do pěstounské péče z rodiny, která má k otázce náboženství odmítavý postoj. Pěstouni jsou silně věřící. Mají pěstouni právo cíleně ovlivňovat dítě svěřené do pěstounské péče ve směru k přijetí náboženského vyznání?

   • Vždy/ v každém případě
   • Pouze v případě, že samotné dítě o to projeví zájem
   • Nikdy
   • Žádná z nabízených odpovědí není správná
   Komentář
   

   Úmluva zaručuje právo dítěte na kontinuitu výchovy a zachování vlastní identity, včetně svobody náboženského vyznání. Dítě tedy nemůže být nuceno k praktikování víry, pokud samo nechce.

   Komentář
   

   Úmluva zaručuje právo dítěte na kontinuitu výchovy a zachování vlastní identity, včetně svobody náboženského vyznání. Dítě tedy nemůže být nuceno k praktikování víry, pokud samo nechce.
6. Question 6 of 7

   6. Otázka

   Pěstouni mají do péče svěřeno dítě s těžkým zdravotním postižením. Mají povinnost toto dítě aktivně zapojovat do běžných aktivit, přestože finanční příspěvek státu pokrývá jen část nákladů nebo jen v míře, která je pokryta dávkami pěstounské péče?

   • Vždy/ v každém případě bez ohledu na výši finančního příspěvku
   • Pouze v rámci svých možností, odvozených od dostupnosti služeb a výše státních finančních příspěvků poskytovaných pěstounovi, čí dítěti
   • Nemají povinnost dítě do těchto aktivit zapojovat
   • Žádná z nabízených odpovědí není správná
   Komentář
   

   Dle Úmluvy má být v maximální míře rozvíjen potenciál každého dítěte, bez ohledu na jeho původ, majetek, pohlaví či zdravotní stav. Stát má vytvářet podmínky pro podporu dětí s handicapem. Tato podpora musí být dostupná i pro děti v náhradní rodinné péči (včetně případné kompenzace nákladů s tím spojených).

   Komentář
   

   Dle Úmluvy má být v maximální míře rozvíjen potenciál každého dítěte, bez ohledu na jeho původ, majetek, pohlaví či zdravotní stav. Stát má vytvářet podmínky pro podporu dětí s handicapem. Tato podpora musí být dostupná i pro děti v náhradní rodinné péči (včetně případné kompenzace nákladů s tím spojených).
7. Question 7 of 7

   7. Otázka

   Mají se handicapované děti vzdělávat společně s dětmi zdravými?

   • Vždy/ v případě, že jsou pro rodinu dostupné vzdělávací instituce schopné zajistit specifické vzdělávací potřeby dětí s handicapem
   • Pouze v případech, že o to handicapované dítě projeví samo zájem
   • Ne, vzdělávání handicapovaných a zdravých dětí by mělo být odděleno
   • Žádná z nabízených odpovědí není správná
   Komentář
   

   Dle Úmluvy má být v maximální míře rozvíjen potenciál každého dítěte bez ohledu na jeho původ, majetek, pohlaví či zdravotní stav. Stát má vytvářet podmínky pro podporu dětí s handicapem. Tato podpora musí být dostupná i pro děti v náhradní rodinné péči (včetně případné kompenzace nákladů s tím spojených). Speciální školství (oddělené vzdělávání dětí s/bez handicapu je možné v případě, že vychází z potřeb dětí – např. speciální školy pro děti se smyslovými vadami, ve kterých si děti osvojují speciální komunikační dovednosti – Braillovo písmo, znaková řeč atp.).

   Komentář
   

   Dle Úmluvy má být v maximální míře rozvíjen potenciál každého dítěte bez ohledu na jeho původ, majetek, pohlaví či zdravotní stav. Stát má vytvářet podmínky pro podporu dětí s handicapem. Tato podpora musí být dostupná i pro děti v náhradní rodinné péči (včetně případné kompenzace nákladů s tím spojených). Speciální školství (oddělené vzdělávání dětí s/bez handicapu je možné v případě, že vychází z potřeb dětí – např. speciální školy pro děti se smyslovými vadami, ve kterých si děti osvojují speciální komunikační dovednosti – Braillovo písmo, znaková řeč atp.).